«Встречай, учи и снова расставайся» — в этой фразе из песни «Школьный вальс» умещается целый жизненный цикл школьного года. Четыре слова, которые четко говорят о многом: идут годы, сменяются целые поколения — но учитель у доски был, есть и остается главным проводником в мир знаний, мудрым наставником и тем самым взрослым, рядом с которым ребенку не страшно ошибаться. И пусть спустя годы ученики не вспомнят все даты и правила, но в памяти навсегда остается учитель. Именно в этом каждодневном вкладе в чужие судьбы и таится настоящая сила учительского труда.
Ольга Шестак, учитель русского языка и литературы гимназии №1, «встречает, учит и расстается» уже больше 30 лет.
— Я всегда представляла себя только в этой профессии. Все игры в детве все были «в школу», — улыбается Ольга Петровна. — Мои мама и папа — оба учителя. Мама преподавала русский язык, папа — историю, трудился директором Боярской школы (учреждение образования реорганизовано. — Авт.). Поэтому и трудности, и плюсы профессии я знала.
Первым местом работы молодого педагога стала сельская школа в Борисовском районе.
— За годы, которые я проработала в Зоричской школе, приобрела опыт, — рассказывает учитель. — Педагоги, с которыми мне довелось работать, — очень интересные люди, выдающиеся личности. Кто-то для меня был наставником, кто-то — просто коллегой, с которым интересно вместе работать и расти.
После того как Ольга Петровна с мужем и детьми переехала в Борисов, она стала трудиться в гимназии №1.
— С 2001 года я работаю в гимназии, — вспоминает она. — Столько времени прошло, а кажется — как один день. Мне, конечно, и здесь повезло и с коллективом, и с руководством. У нас трудится комфортно. И ребята наши молодцы, с ними хочется работать, для них хочется стараться.
Для многих педагогов школа становится не только местом работы, но и вторым домом. С этим согласна и моя собеседница.
— Школа — это большая часть нашей жизни. Мы целый день здесь, приходим домой — и все равно с тетрадями, с планами, с идеями. Это уже образ жизни. Даже когда нужно определится с датой или днем недели, перед глазами возникает школьный дневник.
А еще Ольга Петровна убеждена: пусть сегодня на помощь учителям приходят технологии, все же многое зависит от личности самого учителя. Если он увлечен своим предметом, любит его, то, даже если в «арсенале» будет всего лишь мел и школьная доска, он сумеет преподнести материал интересно и увлечь им ребят. И, главное, нужно самому не бояться признать, что можешь ошибиться. Ведь учитель тоже человек.
По итогам прошлого года шесть учеников Ольги Петровны получили высший балл по итогам ЦЭ.
— Не у меня одной! — обозначает Ольга Петровна. — У моих замечательных коллег тоже есть ребята, которые набрали по сто баллов. Мы все стараемся дать учащимся крепкие знания. Работаем на уроках, факультативах. Среди наших выпускников немало и тех, кому чуть-чуть не хватило до заветной сотки.
Педагог отмечает, что с точки зрения языковой системы русский язык, конечно, сложен. Но с точки зрения сдачи экзаменов — вполне по силам. Но учить, готовиться к экзаменам конечно, необходимо. Ни один предмет просто так не дается. Даже если ученик говорит, что не готовился, но хорошо сдал экзамен, он, вероятно, плодотворно работал в течение всего обучения.
— За всю мою практику у меня были три победителя республиканских олимпиад, — продолжает педагог. — Замечательные девочки, труженицы. Но высоких показателей добиваются, конечно, не все ребята. Поэтому не считаю, что победа ученика только моя заслуга, и секрета, как воспитать стобалльника или олимпиадника, у меня нет. Я просто люблю свой предмет, и мне везет, что на моем пути встречаются умные, трудолюбивые дети. Но мы же приходим работать не только с одаренными детьми. И если учащийся в начале года учился на пятерки, а к концу года выходит на шестерки, семерки — для меня это не менее значимый результат. Это тоже победа, тихая. И моя, и ученика.
К слову, плохие отметки Ольга Петровна, признается, ставить не любит. Потому что двойку ученика воспринимает как двойку себе, за работу. Значит, пропустила или не так преподнесла материал, что учащийся не понял.
— Если не любить детей, тогда нечего делать в профессии педагога, — говорит Ольга Петровна. — Конечно, своих детей мы любим одной любовью, учеников — другой. Любить детей — это уважать их, видеть в каждом личность, развивать способности, помогать. Вот именно без такой любви к детям работа в системе образования не будет приносить удовольствия педагогу и, конечно, не пойдет на пользу его ученикам.
Ольга ЦЫБУЛЬКО, фото из архива героини публикации
Вопросы учителю
— Любимые авторы?
— Безусловно, Пушкин. Еще люблю Гоголя и Булгакова за тонкий юмор и иронию. Восхищаюсь интеллектом Грибоедова.
— Вы вообще строгий учитель?
— Мне кажется, что нет. Хотя пытаюсь быть строгой.
— Видит ли учитель, когда списывают?
— Да. Не важно, с какой парты. Учащегося выдает поведение.
— Заметно ли, что сочинение написано с помощью ИИ?
— Заметно. Текст может быть очень красивым, но без примеров, суховатый. Иногда встречаются глупые ошибки и неточности.
— Коробит ли учителя русского языка, когда кто-то неправильно говорит?
— Очень. Иногда могу даже поправить, забывая, что я не в школе.
